Современная школа требует освоения новых педагогических технологий, имеющих дело с развитием личности творческой и инициативой. Акцент переносится на формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, чётко планировать действия, быть открытыми для новых контактов и связей. Это предполагает внедрение в образовательный процесс альтернативных форм и способов ведения образовательной деятельности.  Одним из таких методов является метод проектов, который сейчас широко применяется на практике.

Технология проектирования  является  уникальным средством обеспечения сотрудничества, сотворчества детей и взрослых, способом реализации личностно-ориентированного подхода к образованию

    Существует научная дисциплина «Управление проектами». В ней есть определение, что такое проект: «комплекс взаимосвязанных мероприятий, предназначенных для достижения определенной цели в течение заданного периода времени и в рамках выделенного бюджета». В этой же дисциплине говорится о признаках отличия проектной деятельности от других видов деятельности:

·         направленность на достижение конкретных целей,

·         координированное выполнение взаимосвязанных действий,

·         ограниченная протяженность во времени с определенным началом и концом,

·         в определенной степени неповторимость и уникальность.

По этим признакам мы и отличаем работу над проектами от других занятий.